动画“我们无法一起学习”第一季虽已完结，它留下的这个问题却永远无法完结。

东灵聊动漫：趣味炒股番“我们无法一起学习”第一季已经完结了，但是有个问题永远也无法完结。动漫中两位女主到底该报考什么专业？她们的最终选择是否合理？对于这个问题东灵君最近又有了新的认识。这得益于两本书《疯癫与文明》和《大留学朝》。下面就来结合动漫来聊聊我的感想。

报考自己不擅长的专业，是个非理性选择

动画“我们无法一起学习”中的设定非常极端。文科天才古桥文乃偏要去考理科，因为她从事天文方面的工作，她觉得这样能离死去的妈妈更近。另一位女主绪方理珠则是个理科天才，有着“机关精巧的拇指姑娘”的美称，可是她却要去考文科专业——心理学相关的专业。她的理由是她无法靠计算搞清楚人们的想法，她想去探索去理解人类。

这两位的选择非常不理智，因为要考理科的古桥文乃理科差的离谱，而要考文科的绪方理珠文科却一塌糊涂。她们不仅放弃了自己最擅长的科目，而且还要去考自己最最不擅长的科目。校方拿她们没辙，只好安排男主去给她们补课。有趣的故事就此展开。

和剧中桐须真冬老师起初的立场一样，但凡有些理性的人都会认为这两个女主简直就是作死，非常不理智，戴上家长帽用偏激一些眼光来看这俩儿孩子简直就是“疯了”。

如何来看待两位女主的“疯狂”行为呢？

《疯癫与文明》登场，这本书的作者和之前聊过的《规训与惩罚》一样，都是法国哲学家米歇尔·福柯。该书主要讲的是“疯癫的历史”，讲了人们对于“疯癫”的态度变化。该书的作者认为：

伴随着西方文明的现代化进程，疯癫被理性一步步地禁锢。而那理性，号称是来解放我们的，其实是主宰我们的工具。疯癫本应是人性的一部分。如果文明最重要的目的在于人性的自由和解放，疯癫就应该成为文明的一部分，而不应成为文明努力掐灭的对象。

结合这部动漫来解释刚刚好。这两位女主的专业选择人畜无害，可是呢，老师圈家长圈社会圈却会产生一种声音要求她们去理性选择，去考她们最擅长的专业。美其名曰，为她们的将来好……，这是文明的要求，不能老天爷就下来的基因天赋。

动漫中这种反对女主学业选择的声音虽不强烈，不过如果放到现实世界，哪位朋友若是像女主那样选择，一定会被身边的长辈们喷，背上巨大的压力过日子。这就可以看作是“疯癫”被理性禁锢的一种轻度表现。

“报考自己不擅长的专业，是个非理性选择”，我们的意识中已经渐渐有了这种烙印，“非理性”代表不成熟，是该被打压的。但是按照福柯“疯癫是人性的一部分”的想法去推演，这种“非理性，该被打压”的想法本身就有问题。疯癫和理性本该是能平等对话的，非理性选择也不是什么“坏”选择。

选择报考什么专业，还有更多的维度

有没有天赋学某专业，某专业就业前景如何，考分能否考的上，等等，如今的专业报考指南大多是从这些角度出发，教人们从理性角度去选择。再加上个人喜不喜欢学某个科目，算是尊重人性的表现了。不过，我若说我就喜欢打游戏，啥也不想学，毛用没有，最后还是会让位给那些“理性”。

有本叫《大留学朝》的书给出了一个新维度，这本书用大量细节呈现了一幅中国近现代的留学图景。书中刚好提到很多前辈选专业时优先考虑的事情，其中不少人选专业的出发点则是救国兴邦等等责任式的维度。人家不考虑就业问题，也不考虑兴趣，他们想的是学回来的东西能救国让老百姓过上好日子。

他们如此选专业算是理性还是非理性呢？

说是非理性有道理，他们要的是情怀，优先的是责任感和抱负，这些感性层面比重更大，好像都和理性无关。说非理性也有道理，因为那是经过深思熟虑的思考结果，作出决定的过程是非常理性的。

如此绕来绕去，东灵感觉到“理性”，本身就是个问题，到底什么算理性呢？不同的时期所谓的“某个选择是理性的”这个标准都不一样。

没准哪天人们觉得“我们无法一起学习”中两位女主的选择才是最最值得尊重的，什么能否学的好，什么能否考的上，什么及格及格，哪都不是事，尊崇本心才是最最靠谱的选择。那时候，这种如今来看的“非理性选择”也许就变成了最最“理性”的选择。

风水轮流转，三十年河东三十年河西，“别人笑我太疯癫，我笑别人看不出穿”，谁是真正的明白人，还是少下定论为好。尊重每个人的选择，他们自己不后悔就好，这叫对自己负责。

例行福利：一定有朋友表示看不懂，没关系，东灵君自己也没想明白，似是而非的有那么一点点感觉而已。知道这三点就够了。1、曾经有个思想圈大咖认为“疯癫”不该被打压，应该给它一些生存空间，对疯癫尚且如此，对一些不理智的选择，就更应该给些生存空间。2、选专业择业原来还有更多值得考虑的维度。3、动漫“我们无法一起学习”别看是个普通的恋爱炒股番，设定中蕴含的问题还是值得琢磨琢磨的。现在看来没啥用，以后当了家长去和下一代相处就有用了。